Penilaian Sumatif Akhir Jenjang (PSAJ) pada tingkat SDLB dan SMPLB merupakan proses evaluasi yang dilaksanakan secara menyeluruh untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir jenjang pendidikan, yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap sesuai dengan karakteristik serta kebutuhan khusus masing-masing peserta didik, sehingga pelaksanaannya dirancang secara adaptif, fleksibel, dan berpusat pada kemampuan individu, dengan menggunakan berbagai bentuk penilaian seperti praktik, portofolio, observasi, serta tes tertulis maupun lisan, yang bertujuan tidak hanya untuk menentukan kelulusan, tetapi juga untuk memberikan gambaran perkembangan belajar siswa secara komprehensif sebagai dasar dalam penyusunan program lanjutan, baik untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya maupun sebagai bekal dalam kehidupan sehari-hari agar peserta didik dapat lebih mandiri, percaya diri, dan mampu beradaptasi di lingkungan sosialnya.

Penilaian Sumatif Akhir Jenjang (PSAJ) pada satuan pendidikan SDLB dan SMPLB merupakan suatu proses evaluasi akhir yang dilaksanakan secara komprehensif, sistematis, dan berkelanjutan guna mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik setelah menempuh seluruh rangkaian pembelajaran di jenjang tersebut, dengan tetap memperhatikan karakteristik, kebutuhan khusus, serta potensi unik yang dimiliki oleh setiap individu, sehingga pelaksanaan penilaian tidak hanya berfokus pada aspek kognitif semata, tetapi juga mencakup aspek afektif dan psikomotorik yang diwujudkan melalui berbagai bentuk penilaian yang adaptif seperti praktik langsung, penilaian kinerja, portofolio hasil karya, observasi sikap dan perilaku, serta tes tertulis maupun lisan yang disesuaikan dengan kemampuan dan hambatan belajar peserta didik, di mana seluruh proses tersebut dirancang secara fleksibel, humanis, dan berpusat pada peserta didik agar dapat memberikan kesempatan yang adil bagi setiap anak untuk menunjukkan kemampuan terbaiknya, sekaligus menjadi sarana untuk mengidentifikasi perkembangan, kelebihan, serta kebutuhan tindak lanjut yang diperlukan, sehingga hasil dari Penilaian Sumatif Akhir Jenjang ini tidak hanya digunakan sebagai dasar penentuan kelulusan peserta didik, tetapi juga sebagai bahan pertimbangan penting dalam penyusunan program pembelajaran lanjutan, pengembangan keterampilan hidup (life skills), serta pembinaan kemandirian yang diharapkan mampu membekali peserta didik dalam menghadapi tantangan kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat, sehingga pada akhirnya peserta didik SDLB dan SMPLB dapat tumbuh menjadi individu yang lebih mandiri, percaya diri, produktif, serta mampu berpartisipasi secara optimal sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya.

Penilaian Sumatif Akhir Jenjang (PSAJ) pada tingkat SDLB dan SMPLB merupakan bagian penting dalam sistem evaluasi pendidikan yang dilaksanakan pada akhir masa belajar peserta didik sebagai upaya untuk memperoleh gambaran utuh mengenai capaian kompetensi yang telah dikembangkan selama proses pembelajaran berlangsung, di mana penilaian ini dirancang dengan mempertimbangkan prinsip keadilan, kebermaknaan, serta keberpihakan pada kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus, sehingga dalam implementasinya guru tidak hanya menggunakan satu jenis instrumen penilaian, melainkan memadukan berbagai teknik seperti penilaian praktik untuk mengukur keterampilan nyata, penilaian portofolio untuk melihat perkembangan hasil karya, observasi untuk menilai sikap dan perilaku sehari-hari, serta tes tertulis atau lisan yang telah dimodifikasi sesuai dengan kemampuan peserta didik, dengan demikian hasil penilaian yang diperoleh benar-benar mencerminkan kemampuan autentik peserta didik dalam konteks kehidupan nyata, selain itu PSAJ juga berfungsi sebagai sarana refleksi bagi guru dan satuan pendidikan dalam mengevaluasi efektivitas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan, sehingga dapat menjadi dasar dalam melakukan perbaikan dan pengembangan program pendidikan yang lebih tepat sasaran di masa mendatang, di sisi lain bagi peserta didik dan orang tua, hasil penilaian ini memberikan informasi yang jelas mengenai perkembangan belajar, potensi yang dimiliki, serta aspek yang masih perlu ditingkatkan, sehingga dapat dilakukan pendampingan yang lebih optimal, pada akhirnya Penilaian Sumatif Akhir Jenjang tidak hanya berorientasi pada penentuan kelulusan semata, tetapi juga memiliki peran strategis dalam mempersiapkan peserta didik SDLB dan SMPLB agar memiliki bekal keterampilan, sikap, dan pengetahuan yang cukup untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya maupun untuk menjalani kehidupan secara lebih mandiri, berdaya guna, dan mampu berinteraksi secara positif dalam lingkungan sosialnya.